統計

不知道從什麼時候開始，我身邊的人都把我當成統計跟研究方法的專家。我們系上的博士班學生做論文的研究方法有問題不去問他的指導教授，跑來問我，一問就是兩、三個小時。別的系的台灣博士班學生問我Factor Analysis背後的數學原理是什麼…拜託，我不是統計系的也不是數學系的，我的主修是教育行政與教育政策！其實我的統計知識很有限，我只是知道怎麼用而已，其背後的數學原理對我來說是太高深了。（研究方法那是另當別論，不過免費論文諮詢這種事情我覺得是夠了。）

Anyway，上個禮拜是我最後一週在Florida Department of Education上班，因此我目前是正式失業+待業中。失業有的時候不是一件壞事，至少對於一個努力想要完成論文的人來說可以專心的寫論文。於是我這個禮拜便非常努力的寫論文，整個禮拜到今天為止，我每天都沈浸在我的資料報表裡面。看著那一疊的報表和一大堆的數字，我每天都搞到自己的頭痛到好像要爆炸。有人說「數字會說話」，其實數字不會說話，是把數字產生出來的人在說話。統計是一種非常弔詭的學問，你稍微調整其中的一個變數便能夠產生完全不同的結果。對於那些想要操縱結果的人來說，統計真是太好用的一種工具；而且越艱深的統計越好被操作，因為沒有人懂得你到底在做什麼。可是對於一個想要找出最「合於現狀」的結果的研究者來說，如何選擇一個適當的統計方法是一件很頭痛的事情。高等統計的方法很多時候並不是那麼的一刀兩斷，很多事情在統計學教科書上沒有明講，必須要靠研究者以自己的經驗來選擇最適合的方法。

不幸的是，我便遇到了這樣的一個問題：我的兩個論文指導委員會的教授對我的研究方法有相反的見解。其中一位是我們系上的教授，他覺得我這個研究應該要用Exploratory Factor Analysis來進行分析；另外一位教授是教育統計的專家，他覺得我應該要用Confirmatory Factor Analysis來進行分析。照理說我應該要聽統計專家的話，可是我比較同意我們系上教授的看法，我覺得這位教育統計的教授並沒有真正瞭解我的論文的性質。本來我打算這個禮拜去見一下這位教育統計的教授，沒想到他到別的學校去客座，要到六月中才會回來…看來我只好在E-mail裡跟他討論了！

我真的覺得論文越寫到後面越是艱難。其實，之前已經有好幾個我以為過不了的瓶頸，但是都在上帝奇妙的帶領下順利的克服了。這次又遇到了困難，也請你們為我禱告，希望我能夠跟我的教授達成一個共識，好讓我能夠順利的完成我的論文。