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Barbaro

Barbaro是誰?我想住在台灣的人一百個裡面大概有九十九個沒有聽說過誰是Barbaro。唯一一個聽過的是剛從Las Vegas賭馬回來的賭徒。

Barbaro是美國體育新聞過去一年來不斷出現的名字。Barbaro在某些人的心目中的地位可以跟Tiger Woods或是Barry Bonds等超級明星平起平坐。(ㄟ這個Barry Bonds….算了,暫時不去檢討他的全壘打記錄是不是靠禁藥打出來的)

Barbaro是誰?Barbaro其實是一匹馬。一匹在昨天(2007年1月29日)被施予安樂死的一匹馬,享年三歲又九個月。

horse1.jpg

看到這裡很多人大概心想,一匹馬而已,有什麼大不了的?這其中有兩點值得我們思考的:第一,Barbaro不只是一匹普通的馬而已。第二,美國人和台灣人看待動物生命的差異。

首先,我們來看看Barbaro的豐功偉業。Barbaro是一匹專門被培養的賽馬。不要以為賽馬是一件很容易的事情。一匹好的賽馬除了要有好的血統(在Wikipedia你的可看到Barbaro的族譜),還要有好的營養師、訓練員,這一切加上好的騎士(好的騎士必須跟他的賽馬建立良好的關係),才有可能成為一匹成功的賽馬。Barbaro在2006年的 Kentucky Derby(美國最有名的賽馬大會)上以六又二分之一匹馬的距離大勝其他19匹參賽的頂尖賽馬。更令人不可思議的是在最後一圈的比賽中Barbaro的騎士Edgar Prado並沒有催促Barbaro加快速度,但是Barbaro領先的幅度仍然不斷的增加。Barbaro成為1946年來以最大勝差打敗對手的Kentucky Derby冠軍。拿到Kentucky Derby冠軍的Barbaro生涯記錄是六勝0敗,很多人於是期待Barbaro成為1978年來第一匹拿到年度三冠王(Triple Crown of Thoroughbred Racing)的賽馬。

可惜好景不長,在年度三冠王的第二場比賽Preakness Stakes中,才開賽不久Barbaro便發生嚴重骨折,其嚴重的程度甚至造成Barbaro有生命危險。Barbaro後來被送到位在University of Pennsylvania的大型動物醫院進行手術。雖然手術的過程非常順利,但是手術後的併發症卻讓Barbaro的健康情形每況愈下。手術後八個月(也就是今年一月),Barbaro的病情已經惡化到極度的疼痛並且它的四隻腳完全無法支撐自己的重量。醫生唯一的選擇便是給予Barbaro安樂死。

Barbaro hurt

Barbaro的故事到這裡為止。我相信看完了我的解說之後一定有很多人不能理解美國人為什麼要為一匹馬付出那麼大的心血。Barbaro是一匹超級賽馬沒有錯,但是真的有必要為了一匹馬這麼大作文章嗎?我想這裡可以看出台灣人和美國人對於動物生命看法的差異。

我相信對美國文化有多一點瞭解的人都知道美國人非常的愛他們的寵物。不管是貓是狗,美國人的寵物就像是他們家庭的一份子。你在美國不會聽到有流浪狗這種事情,反倒是很多美國人貓狗是跟主人一起睡在床上的。很多美國人出門度假不管是坐車乘飛機是全家大小連寵物一起帶著去的,也有很多美國人跟他們的寵物親親摟摟像是愛人一樣(嗯!這些人的性向可沒有問題)。我以前在實習時的老闆有一次在路上看到一隻狗被車撞死,他立刻停車把狗搬上車帶回家埋起來。我剛來美國的時候覺得美國人對動物的愛護實在太誇張了,久了之後我慢慢的瞭解到其實這是對生命的一種尊重。

沒錯,我們都知道動物跟人不同。我也知道聖經裡面說的很清楚人有從神而來的靈,動物沒有靈。但是我們不能因為動物沒有靈就輕看他們的生命。當我們學會尊重人的生命的時候,我們自然的也會學習尊重動物的生命。不要覺得馬呀,狗呀,貓呀只是畜類,牠們也一樣有情緒、有感覺、會痛、會害怕。習慣把生命分等級的人也容易把人分等級。黑人、白人、黃種人,我們嘴巴上都說膚色不能決定一個人的價值,但是很多時候我們心理仍然將膚色和犯罪、貧窮、甚至恐怖主義劃上等號。這些其實不是在說別人,我自己也是這樣。生命不管是大是小都需要一樣的尊重!

紐約時報關於Barbaro逝世的報導:After 8 Months, Setback Ends Barbaro’s Battle

高等教育的目標

前幾天一位美國著名的高等教育學者 Marcia Baxter Magolda 來到我們學校演講。演講的主題是 The Evolution of Self-Authorship,主要講到的是傳統教學型態在我們今天的社會中已經不適用。現今的大學教育應該要讓學生更多的投入在教學之中。這種所謂的 Active Learning 和 Learner-centered education 是美國這幾年教育界的顯學,以後有機會再提。如果你們對 Active Learning 有興趣,你可以在 Google 搜索一下,應該會找到很多相關的連結。

我今天主要要講的是在Marcia Baster Magolda 的演講中提到高等教育的目標。我覺得他所提出的見解非常的切合我們今天不管是台灣還是美國的教育需求。

Integrated Model of Contemporary College Learning Outcomes

Baxter Magolda, M. B., & King, P. M. (2004) Learning partnerships: Theory and models of practice to educate for self-authorship. Sterling, VA: Stylus.

(翻譯不是我的專長,所以請原諒我不甚專業的翻譯)

Marcia Baxter Magolda 提到現今的大學生在大學應該要培養下列四種基本能力:

  1. Cognitive Maturity(智能發展):這裡所謂的智能發展指的是學生能夠使用他們所學到的知識在生活中以及某個特別的專業領域中做出正確的決策以及具有解決問題的能力。
  2. Integrated Identity(整合性的自我認同):整合性的自我認同指的是每一個學生要清楚的瞭解歷史以及文化對於自我個性以及人格形成的影響。同時很重要的是發展學生的自信心、自我認同、自我反省,以及有做出正確道德判斷的能力。
  3. Mature Relationships(成熟的人際關係):這裡的人際關係不只是個人與個人之間的關係,也泛指對於與不同文化的尊重,以及能夠採納不同意見的能力。
  4. Effective Citizenship (可靠的公民):可靠的公民是整合了其他三項發展之後的一個獨特面向。處在一個民主社會中,每一大學生都必須學習成為一個能夠對社會有貢獻的公民。可靠的公民必須具備做出正確決策的能力、能夠認同自己的文化以及自我在社會上的獨特性、以及對於不同意見和文化的尊重。一旦整合了上面三項能力,學生還要能夠基於道德倫理的規範做出對於社會有貢獻的行為。

聽起來很理論嗎?我覺得其實是做得到的。雖然任何的改革難免會遇到阻礙,但是我相信要使社會不斷的進步,我們必須不斷的檢討現今的教育政策並且有所改革。

超級成就者

achieve.jpg今天(2006年1月7日)的紐約時報的教育版登出一篇社論叫做 “The Incredibles“,中文我暫時把他翻譯成「超級成就者」。

紐約時報的報導中說到美國現在的高中學生有兩種極端。美國的教育部長在去年九月的大學教育改革演說中提到:在今日的美國大學中,40%的一年級新生必須要參與補救課程來補習他們在高中沒有學好的功課。亦即每一百個大學一年級新生中有40個高在中時沒有好好的在唸書。美國高中畢業生程度低落的問題已經不是一天兩天的事了。我想如果你對於美國高中教育稍有瞭解的話應該不會對這些數字感到太訝異。的確,很多的美國高中生四年(美國的小學教育五年,中學三年,高中四年)都忙著約會、參與運動比賽、打電動、吸毒、閒晃…到頭來什麼都沒有學到。但是另外一方面,教育學者也發現美國高中裡面的「超級成就者」有越來越多的趨勢。

什麼叫做超級成就者呢?舉個例子來說吧!報導中提到一位耶魯大學的三年級學生Regina:她的高中生活從每天早上6:15的游泳隊晨訓開始,每天晚上她讀書到半夜一點才上床睡覺。Regina說她在高中時修了一門美國歷史,每個禮拜必須閱讀超過500頁的教科書。進了耶魯大學之後,Regina發現大學比她想像中的容易許多。還有很多私立的高中為了滿足這些超級高中生的需求,特別聘請大學教授來學校開授大學高年級程度的課程像是生物化學、量子物理、奈米生物學、十七世紀政治哲學發展史…(Daniel註:高中生學奈米生物學?有沒有太誇張了一點)。這些超級高中生為了能夠進美國最頂尖的大學,把他們高中的生活完完全全的付出在學習上。但是,你不要以為這些人都是書呆子,很多這些超級高中生除了讀書之外也是游泳隊、足球隊、或是辯論社的一員。這些人進到大學之後往往會發現大學生活沒有他們想像中得那麼緊湊。同時,很多大學必修的課程他們早在高中時代就已經修過了。

也許有人會說,既然這些高中生這麼優秀,那何不讓他們跳級,兩年就讓他們大學畢業。說不定他們20歲就可以拿到博士學位。這樣不但可以讓這些學生早早完成他們的學業目標,也可讓他們早早回饋社會。聽起來很合理,但是很多的美國高等教育學者並不贊同這樣的作法。在以前的文章中我曾經提到過美國的大學教育很強調所謂的liberal arts education(我不知道中文應該要翻成什麼比較恰當)。Liberal arts education指的並不是文理教育,它指的是一種強調基礎訓練的教育形式。支持Liberal arts education的教育學者通常認為大學教育主要的目標應該是訓練學生思考與解決問題的能力。因此liberal arts的課程設計著重於學生各種學科的均衡發展。不管你的主修是什麼,所有的學生都必須修習語文(英語、第二外國語)、歷史、數理科學(數學、物理、化學)、自然科學(生物、地球科學…等等)、社會科學(哲學、心理學、經濟學…等等)的課程。就算你上大學的時候已經打定主意要當一個歷史學家,你還是得修習數理、自然科學的課程。

Liberal arts課程規劃的好處是強迫學生增廣他們知識的領域。當過學生的人都知道我們常常會逃避去修習一些我們不擅長的科目或是一些我們自認對未來沒有實際用途的課程。如果放任學生只修習他們自己想要修的課,那大學教育將會完完全全的成為職業訓練所。大學教育還有另外一個很重要的功能是培養學生在品格、人際關係、以及解決問題的能力。這些學業表現非常突出的學生不代表他們出了社會之後就會一帆風順。為此,Brown University的校長去年寫了一封信給Brown University所有的學生,他希望學生們在學期間能夠多接觸自己以前沒有接觸過的事物:嘗試新的人際關係,新的學習領域。這些嘗試的機會往往是出了學校之後就鮮少會有的。同時,很多大學也積極的提供這些高成就學生參與教授研究的機會。畢竟,這些學生以前所有學到的知識都是別人發展出來的,做研究可以讓這些優秀的學生有機會參與知識的開發,也讓他們更有機會接觸到真實的研究生活。

這不禁讓我想到台灣的高中生。台灣高中裡面的「超級成就者」比例恐怕遠遠的高過美國高中。我想我們都遇過那些考試總是考滿分,似乎世界上沒有任何事難得倒的同學。然而,台灣的大學是否也提供這些優秀的學生在智育發展以外其他的發展機會呢?這個問題是我沒有辦法回答的,有人可以幫我回答嗎?

網路相簿暫時停用

幾個禮拜前我寫了一篇文章評論我用過的幾家網路代管公司,其中我最推崇的一家就是我現在所用的Site5。結果才誇沒有多久他們就開始擺爛了。最近我的網站速度越來越慢,我也發現我的網站伺服器的負荷常常很高。我昨天跟我的網站代管公司聯絡,請他們查一查到底是什麼原因造成伺服器負荷過高。結果他們竟然說是我的網路相簿造成的。為了證明不是我的網路相簿造成伺服器負荷過高,我必須暫時關閉我的網路相簿。希望這個問題可以儘快解決。

(更新1/22/2007:網路相簿已恢復運作。但是我把用 Coppermine Photo Gallery 取代了原來的 Gallery 2。Gallery 2對於系統資源的消耗太大,而且速度比Coppermine明顯的慢上許多。最後我決定放棄使用Gallery2。)